sábado, 8 de marzo de 2014

¡ LIBERÉMONOS DE LAS "CAPAS DE CEBOLLA" COTIDIANAS QUE NOS CORTAN LAS ALAS!

Hoy todxs celebramos el día de la mujer (porque trabajadoras somos todas) y a mí me ha apetecido compartir con vosotrxs algunas reflexiones.

No solamente las profesionales de la educación educamos, la mayoría de las mujeres nos dedicamos a este menester, desde el rol de madre y también desde el rol que nos han adjudicado y hemos tenido a lo largo de las historia y no solamente como educadoras, también como cuidadoras en su sentido más amplio.

Cierto que socialmente hemos avanzado mucho, no si dolor, y ahora tenemos unas leyes que facilitan que poco a poco , vayamos alcanzando las metas que como personas queramos alcanzar en todos los campos: social; profesional; personal. Si embargo:

  • Las leyes, las medidas de igualdad...etc., ¿son suficientes para que las mujeres , y también los hombres, vayamos "despojándonos" de las "capas de cebolla" que os impiden empoderarnos como personas libres, responsables, protagonistas de nuestras vidas ?. Es decir, ¿que las mujeres, tomemos con fuerza nuestro espacio vital y hagamos respetar este espacio?

En este empoderamiento necesario,

  • ¿Qué papel jugamos las mujeres...madres, cuidadoras, educadoras?

Cómo profesionales de la educación 

    • ¿Que posición ocupamos en nuestra esfera privada o social? ¿qué actitudes mostramos en nuestra cotidianidad? ¿cómo utilizamos el lenguaje....?

Tenemos, digamos, un "curriculum formal" en nuestras actuaciones profesionales, dónde los valores de igualdad, los contemplamos y los trabajamos , pero

  •  y el "curriculum oculto"?aquellas actitudes, manifestaciones, verbalizaciones, conductas que se desarrolla de manera informal en nuestras relaciones en las organizaciones, grupos de iguales? .

¿Somos siquiera conscientes?

Hay pocas mujeres que, aún con muchas preparación, no acceden a puestos de responsabilidad en muchas esferas ¿os fijáis que aquellas, al menos las que más se conocen, son mujeres que han asumido los valores tradicionalmente masculinos? . 
A lo largo de la historia y quizá por ello, las mujeres hemos asumido unos valores valiosos, importantes que sin embargo siguen siendo "menoscabados" en esta sociedad patriarcal.

  • ¿Hasta que punto reivindicamos el acceso de puestos de responsabilidad sin tener que renunciar a aquellos valores que hemos adquirido y que a día de hoy no queremos renunciar como tampoco queremos renunciar a asumir esos puestos a los queremos y podemos acceder?.

Para pasar de un modelo androcéntrico , patriarcal y desigual a un modelo más justo, solidario, ético, nos falta mucho recorrido y todas las mujeres  tenemos un papel importante en este sentido, por todo lo que nos toca, y además las educadoras por lo que transmitimos , más allá incluso de las palabras, en nuestro quehacer diario. 
 Poner el foco fuera para reivindicar, pelear por lo que es justo, no callar ni asumir la violencia ni la injusticia es necesario como lo es, mirarnos dentro de nosotras e ir desprendiéndonos de las "capas de cebolla", que nos "cortan" las alas y nos impiden tomar nuestro espacio personal y social con fuerza y valentía , porque lo valemos . No es fácil, pero merece la pena.

Inés



domingo, 16 de febrero de 2014

SEGUIMOS; SIN PRISA, SIN PAUSA, CON GANAS Y CON ILUSION

Con un poco pereza, con alegría de vernos de nuevo, con expectativas de ver caras nuevas , así comenzamos nuestro último encuentro.

Nos ponemos al día rápidamente, fecha para participar una vez más en la UPV y posible fecha para participar , también por segundo año consecutivo en la Uni  de Deusto  y alguna que otra propuesta en marcha, Y .....
nos ponemos con una viñeta que se presenta, que es la forma que hemos encontrado para hablar, contrastar, aprender sobre nuestro trabajo , que nos gusta y que inmediatamente nos sumerge en los "entresijos" de nuestra profesión y de nosotras mismas. 

La viñeta presentada nos habla de una intervención desarrollada ya hace algún tiempo y que a pesar del tiempo transcurrido ha dejado "huella" en al educadora , no solo por lo dura de la situación, sino por la "angustia" que vivió la educadora en algunos momentos.

Tras su lectura, fueron saliendo aspectos importantes de los tres pilares que aparecían en dicha viñeta, a saber:

el propio proceso de intervención ; el papel de la educadora en el mismo (sus dudas, incertidumbres y miedos) y el importante papel del equipo en todo el proceso.

Después de un, más que interesante, contraste de opiniones; citas; discusiones entusiastas , que se alargó hasta la hora prevista, algunas de las cosas que nos llevamos, las resumimos al final en algunas frases :

  • "No siempre sabemos que no sabemos". ¿Hasta donde puedo llegar y hasta dónde no?
  • Identificar el proceso de mirar hacia atrás y construir hacia adelante.
  • Respetar los ritmos de las personas que acompañamos, supone que los avances que hacen , no tienen marcha atrás.
  • "La palabra" es muy importante y no es "sin consecuencia" . ¡Cuidado.!
  • Vital el equipo de trabajo, como apoyo, contraste, incluso para hacernos parar, pensar y modificar.
  • La intervención es como tejer un complejo tapiz, no lo podemos simplificar ¡cuidado!, no es solo "estar o escuchar" .....
Esto es lo que dio de sí la mañana que cómo una pequeña inyección de energía , nos puso las pilas para seguir con ganas y entusiasmo en nuestro trabajo.

Un txakoli y hasta la próxima
Aldarrikatu

lunes, 3 de febrero de 2014

Aldarrikatu cumple 2 años

Se cumplen dos años desde que un grupo de educadoras que trabajamos en la intervención social comenzamos a reunirnos con el objetivo de crear un espacio de reflexión y contraste de nuestra profesión.
 Durante este tiempo nos hemos juntado para debatir y contrastar aspectos de nuestra práctica cotidiana que nos han permitido conocer iniciativas, compartir experiencias y aprender un poco más sobre la educación social.


Actualmente estamos preparando la entrada a la universidad, participando en clases del grado de educación social, donde poder compartir nuestra experiencia como profesionales en activo con las personas que se forman para serlo en el futuro. El año pasado ya participamos tanto en la UPV como en Deusto y fue todo un éxito.
 También nos gustaría aumentar la participación en las asambleas, que se realizan cada mes y medio aproximadamente. La forma actual de trabajar es mediante VIÑETAS, que son pequeños relatos de prácticas reales que nos faciliten la discusión sobre nuestra práctica profesional.
 Creemos que cualquier persona que se acerque a día de hoy puede disfrutar y aprender con ésta dinámica y queremos invitarte a que participes en la próxima convocatoria, que será el 15 de febrero en los locales de Bolunta, de 10:30 a 13:00 horas. Por favor, si estás interesado confirma tu asistencia.
 OS ANIMAMOS A QUE PARTICIPEIS Y QUE INVITEIS A OTRAS/OS COMPAÑERAS/OS
  

miércoles, 22 de enero de 2014

TIEMPOS GRISES



HOY  OS CUENTO ESTO,  DE MI PRACTICA Y VIVENCIA PROFESIONAL. DIC 2013
Transcribo este texto un mes después de escribirlo a mano y bastante desde dentro, quiero decir emocionalmente, sin mucha depuración mental.

Soy una persona que lleva más o menos 23 años de profesional de la intervención social, fundamentalmente de educadora y en los últimos años ocupando un espacio psicoeducativo, y con deseo y reto de estar en el ámbito de la intervención social desde un rol de psicóloga.

Qué me mueve a escribir esto?….La sensación de una tarea pendiente, siempre hablando que tenemos que posar nuestra práctica y casi nunca haciéndolo por escrito. Y un compromiso con este grupo, Aldarrikatu, la verdad que sobre todo esto último.

Y un tiempo, vivido en GRIS. A ver si no me pongo simbólica o ...sí, ya veremos.
Pretendo transmitir una vivencia como profesional de la Intervención Social  (en adelante I.S.)en un tiempo de crisis, convulso, conformista, de recorte, con una clara depreciación del valor de las personas, y con discursos que dicen lo contrario: democráticos, todo por la ciudadanía, en el centro la gente con más dificultad, y bla, bla, bla….

Y desde lo más profesional, para mí, en un marco que cada vez pierde más la esencia de la intervención social. Técnicamente con propuestas, para mí denunciables, con líneas de trabajo en la I.S. que deberían tener como consecuencia (en mi humilde opinión) la dimisión de unos/as cuantos/as. 

Y mezclado con todo esto, lo que también pretendo es darme la libertad de transmitir mi momento profesional, aunque no siga al pie de la letra la metodología de la viñeta.

Me reconozco y reconozco a nuestro sector en la QUEJA.
Yo quiero y necesito reconvertirla en PROPUESTA y en DENUNCIA.
¿Cómo denunciar a quien te está pagando?.

Y también necesito renovar discurso. No me vale este discurso conformista, proactivo, correcto, que en un sitio dices una cosa y en el otro haces otra. Me planto. Quiero estar enfadada y no proactiva por un rato.
Me está pareciendo que con esto de ver lo positivo, de las propuestas, de la estrategia…nuestro discurso se está quedando vacío, más que técnicas parecemos políticas.. el tercer sector, la red de redes. Confieso que cuando escuché lo de la red de redes, que no sé como se llama, no pude más entre “me descojono y me mosqueo total”, cuando luego en el trabajo directo con las personas nos cuesta lo indecible trabajar en red.

Y luego seguimos haciendo propuestas teóricas y reflexiones para las y con las áreas del ayuntamiento, diput, G.V., tercer sector, Gizardatz, que ya hacíamos hace 20 años, que no tuvieron en cuenta entonces, y… ahora... ¿otra vez? Y sin decir nada más?. Porque creo que tenemos que hacerlas, pero  es necesario decir algo más.

Me sale que nos toca una de respetarnos más a nosotras/os mismas/os, y a las personas con las que trabajamos, pero fíjate que hoy la fuerza la tengo en NOSOTRAS como profesionales de la I.S.
“Perdonenme” igual ustedes ya lo están haciendo , y menuda chapa.  Pero y si, me concedo el derecho de contaros que mi momento es este.

¿Estoy muy escorada? A veces lo pienso
Será que el viento viene sobre todo de un lado, o que el otro (lado) lo tengo bastante tocado de otros vientos en estos 23 años, y sólo me queda este  para recibir las envestidas de las olas.?

No estoy dispuesta a magullarme entera con las rocas y si a buscar maneras sólidas, creativas, estratégicas, coherentes, técnicas, humanas, éticas, justas, sensibles, profesionales… de avanzar en esta marejada majadera.

Mila Esker. Muchas pero que muchas gracias.
Estibaliz Ruiz


APUNTE TEORICO.
Algunas ideas que me vienen:

  • -          Es imprencindible en nuestra práctica contactar con nuestras emociones, con cómo estamos para saber al menos por donde estamos “escoradas/os”. De eso también hablamos con las personas con las que trabajamos.
  • -          Escucharnos y también ser conscientes que la realidad tiene muchas caras, la importancia de relativizar, que esta es una verdad, un foco y no la verdad.
  • -          La importancia de participar en foros que nos permiten el contraste, hacer discurso, pensar, renovarnos, denunciar.. mejorar nuestra práctica.
  • -          Incorporar esto en las prácticas cotidianas pequeñas, no sólo en el discurso. Concretar: este trimestre este marco teórico se va a concretar en este objetivo y en estas acciones.
  • -          Salir de la queja          Ser creativos              Ser exigentes con nuestra práctica, todo no vale. 
  •     Ser escrupulosos/as en los procesos que realizamos          Evaluar,
-          Repescar el doc perspectiva relacional. En relación a algunos aspectos:
"….En primer lugar, creo que es imprescindible nombrar hoy, en voz alta y con tono convencido, la perspectiva relacional de la intervención social, justo porque la sociedad, las políticas públicas en materia social, nuestras organizaciones, nuestros colectivos profesionales, etc., etc., están como están, a mi parecer, en buena parte, por haber olvidado “lo relacional” o haberlo relegado a un discretísimo y residual segundo plano. En segundo lugar, hablar de lo relacional como esencia misma de la intervención social, en el contexto de crisis actual (crisis no únicamente económica), no sólo no pierde sentido sino que tiene más sentido que nunca, porque tan importante como lo que ocurre es cómo nosotros/as, cada uno/a, lo analizamos, nos posicionamos ante ello y actuamos en consecuencia."
"….¿Hay algo más frustrante que hacer y hacer, invirtiendo en ello todo nuestro esfuerzo y dedicación, pero con la sensación de estar siempre en el mismo sitio, de sentirnos superados por las circunstancias y de haber agotado todos los recursos?"
"Creo que es urgente que entremos en escena personas de las entidades, de las instituciones, de la ciudadanía, de la política, de…, que estemos dispuestas, aunque implique nadar a contracorriente, a nombrar lo nuevo y lo que puede ser, a repensar las cosas hasta las últimas consecuencias, a transmitir confianza en ese futuro que se construye ya con los materiales del presente".



jueves, 28 de noviembre de 2013

Cuando lxs profesionales nos convertimos en protagonistas de los procesos de las personas




María (nombre ficticio) era una mujer conocida en nuestro servicio. Dististxs educadorxs habían trabajado con ella y su hija. La niña desde muy pequeñita parecía manejar a su madre, saliendose con la suya casi siempre.  En un momento determinado y por cuestiones que no vienen al caso, empecé yo a trabajar con ella. A pesar del tiempo de intervención, no parecía que había habido avances.

Empecé a trabajar con ella con mi "mochila" cargada de desconfianza de que pudiera haber avances. El día a día en este proceso se me hacía costoso porque todo parecía reforzar mi posición inicial de que poco se podía hacer, más allá de contener las situaciones que se iban sucediendo. 
Pero lo que más me preocupaba era saber que , si yo no era capaz de cambiar estas expectativas, no movía ficha en esta relación, efectivamente no iba a haber cambios. No me parecía ni ético, ni honrado, ni nada, ni para mí ni, y fundamentalmente, para María. Tanto es así que llegué a plantear mi renuncia a la responsable,  pero no podía ser, tenía que seguir.

Quizá porque en aquellos momentos estaba haciendo una formación en Supervisión y Orientación, quizá por mi necesidad de cambiar mi posición en aquella relación de manera que hubiese coherencia entre "mis tripas" y mi cabeza , tomé la decisión de plantearle a María  MI DIFICULTAD para acompañarle y ayudarle en su proceso , simplemente no sabía como hacerlo, que la ayuda que le estaba proporcionando no creía que estaba sirviendo, ni iba a servir.

No puedo olvidar la cara de María, ni su cuerpo, ni lo que me dijo. No podría repetir sus palabras, pero la imagen que me queda es la de María haciendose más grande y yo un poco más pequeña y su cara y sus palabras diciendome algo así como " Como que no sabes, sí lo sabes, para mí es importante estar contigo y juntas podemos ir haciendo cosas" , vale le dije " tú me irás diciendo.

Quizá las palabras son lo de menos, pero lo que sí pude "casi visualizar" un cambio de posición no solo por mi parte. Pude relajarme, hacer más verdadera mi relación con María, desresponsabilizarme de la parte que no me correspondía y ponerle a ella como protagonista verdadera de su proceso y en mí el acompañamiento.

La intervención a partir de ese preciso momento fluyó y vaya que sí avanzó, todo lo que fue posible. Hoy después de varios años de acabar, me sigo encontrando con María y de vez en cuando, me pide opinión o información cuando tiene que tomar decisiones o se ve envuelta y algún lio.

Me acordé de esta etapa, a raíz del trabajo que hicimos en nuestro último encuentro de Aldarrikatu y lo centraba en tres aspectos que me parecen importantes para la reflexión sobre nuestra práctica:

  1. Somos conscientes de lo que llevamos en nuestra mochila y su peso y lo que ambas cosas nos condicionan cuando empezamos una intervención y si es así ¿es necesario hacer algo con ello?
  2. Ponemos en consonancia nuestras "tripas" donde están la emoción, las expectativas, incluso las ganas y los deseos con nuestra cabeza y con lo que comunicamos y manifestamos, o lo que Rogers llamaría -coherencia - necesaria para establecer una relación verdadera .
  3. Esta "descolocación del poder" como lo llamaría Cosme ¿hasta qué punto nos atrevemos a bajarnos de nuestra alta silla de profesionales , imbuidos de sapiencia y poder que se nos supone como buenxs profesionales  , sabiendo no solo lo que le ocurre a la persona que tenemos enfrente, sino diciéndole que puede o debe hacer para mejorar?, es decir, dejarnos guiar por las propias protagonistas.     Creo que nos llegaría a sorprender.
Si os parecen buenos elementos para contrastar, podemos hablar sobre esto en nuestro próximo encuentro.


Inés

sábado, 16 de noviembre de 2013

MIRAR, ESCUCHAR, APRENDER, CONTRASTAR , GENERAR CONOCIMIENTO CON LOS Y LAS OTRAS. MAS ALLA DE LAS HERRAMIENTAS Y TECNICAS DE TRABAJO




Una vez más y como siempre que nos juntamos, salimos de nuestro encuentro del sábado pasado con energía renovada.

Esta vez, una vez que nos organizamos con las actividades que tenemos previstas para este curso, nos centramos en trabajar sobre una viñeta que nos facilitó Cosme, pero esta vez , el relato no partía de la experiencia de una persona profesional, sino de una persona con muchas dificultades, viviendo durante mucho tiempo en la calle y usuaria de los servicios sociales.

Esta persona , además de ofrecernos su particular visión del mundo y de las personas que lo habitan, nos va relatando cuál ha sido y es su visión de los recursos y de lxs profesionales que le han atendido y ofrecido ayuda en su periplo particular.

Comprobamos y en algunos aspectos  con cierta sorpresa, cuán distinta es la mirada y la percepción de los procesos de ayuda, según estemos a uno u otro lado de la orilla y por ello también concluimos que en los encuentros que tenemos previstos con lxs universitarixs para trabajar con viñetas , ofreceremos viñetas o relatos de experiencias de nosotrxs como profesionales y también relatos de las personas que están "al otro lado de la orilla". Algunas de las reflexiones con las que me quedé, sino por novedosas, sino por traerlas nuevamente a "la parte frontal" de la cabeza y no olvidarlas en mi práctica diaria serían:


  • Por muchos protocolos que tengamos que realizar (cada vez más),  la relación que establecemos con las personas que acompañamos es única  entre esa-s personas y nosotrxs, y el vínculo que creamos , la confianza que genere esa relación , el proceso , el camino que hagamos  es y seguirá siendo, a pesar de protocolos y burocracia, lo que va a generar los cambios necesarios , el acercamiento y la aceptación real de los recursos de ayuda.
  • La "deslocalización del poder" o la aceptación , dentro del proceso de acompañamiento, de "no saber". Lxs profesionales no tenemos las respuestas, sí podemos facilitar, generar las respuestas de las personas. Sería  la"Coherencia" constructo formulado por Rogers para indicar - una exacta adecuación entre vivencia,conciencia y comunicación -, uno , para mí,  de los principales valores y a la vez más difícil de  mantener en nuestra actividad profesional. Cuando esto se produce y el/a profesional, desde esta posición dice a la otra persona... " no sé", el cambio que se produce en la relación .. esa "deslocalización del poder", genera cambios y respuestas sorprendentes.
  • "La queja como síntoma de malestar". Lo reconocozco, no aguanto mucho a las personas que su vida es una queja casi continua. Siempre me ha parecido que es una forma de poner siempre la responsabilidad de lo que nos ocurre en otras personas y quedarnos libres que cualquier parte de esa responsabilidad . Este relato, me ha permitido mirar-me de otra manera y empezar a pensar en qué quizá esa queja que se repite, es  síntoma de un malestar más profundo, que sólo si me coloco en otro lugar pueda llegar a descubrir.



Seguiría, pero no pretendo escribir "un ladrillo", así que solo unas notas. Seguiremos trabajando con estos relatos tan ricos para contrastar, debatir y generar conocimiento colectivo.

Inés